www. Guruvu. In
బోధనా దశలు (Phases of Teaching) - TET Online Practice Test
పూర్వ క్రియాత్మక (Pre-active) | క్రియాత్మక (Interactive) | ఉత్తర క్రియాత్మక (Post-active)
ప్రశ్న / Question 1 (Application Level)
1. రమేష్ అనే ఉపాధ్యాయుడు తరగతి గదిలోకి ప్రవేశించగానే కొద్ది క్షణాలు విద్యార్థుల ముఖ కవళికలు, తరగతి నిశ్శబ్దం, వారి మానసిక సంసిద్ధతను నిశితంగా గమనించారు (Sizing up). అనంతరం పాఠం ప్రారంభించే ముందు వారి పూర్వ పరిజ్ఞానాన్ని పరీక్షించడానికి కొన్ని సూటి ప్రశ్నలు అడిగి, విద్యార్థుల స్పందనలను బట్టి తన బోధనా శైలిని అనుకూలంగా మార్చుకున్నారు. ఫిలిప్ డబ్ల్యూ. జాక్సన్ వర్గీకరణ ప్రకారం, ఈ కార్యాచరణ ఏ బోధనా దశకు చెందుతుంది?
As soon as teacher Ramesh entered the classroom, he observed the students' facial expressions, posture, and mental preparedness for a few moments ('sizing up the class'). Before starting the lesson, he probed their prior knowledge with diagnostic questions and adapted his delivery style based on their readiness. According to Philip W. Jackson, which phase of teaching does this operation belong to?
(A)
పూర్వ క్రియాత్మక దశలోని ప్రణాళికా సవరణ (Modification in Pre-active phase)
Modification of plans in the Pre-active phase
(B)
క్రియాత్మక దశలోని 'పరిమాణ అంచనా' మరియు 'రోగనిర్ధారణ' ప్రక్రియ (Sizing up and Diagnostic operations of Interactive phase)
'Sizing up of the class' and 'Diagnosis of learners' in the Interactive phase
(C)
ఉత్తర క్రియాత్మక దశలోని నిరంతర మూల్యాంకనం (Continuous evaluation in Post-active phase)
Continuous formative evaluation in the Post-active phase
(D)
పూర్వ క్రియాత్మక దశలోని ఉద్దీపనల ఎంపిక (Selection of stimuli in Pre-active phase)
Selection of stimuli in the Pre-active phase
ప్రశ్న / Question 2 (Application Level)
2. ఒక ఉపాధ్యాయుడు తరగతి గది బోధనకు ముందుగా సిద్ధమవుతూ పాఠ్యప్రణాళికను తయారుచేస్తున్నారు. B.Ed/D.Ed బోధనా శాస్త్రం ప్రకారం, 'పూర్వ క్రియాత్మక దశ' (Pre-active Phase) లో అనుసరించాల్సిన కార్యకలాపాల సరైన తార్కిక క్రమం (Logical Sequence) ఏది?
While preparing a lesson plan prior to classroom instruction, a teacher organizes various pre-teaching activities. According to D.Ed/B.Ed pedagogy, what is the correct logical sequence of operations within the Pre-active Phase?
(A)
బోధనా పద్ధతుల ఎంపిక → విషయ ఎంపిక → లక్ష్యాల నిర్ధారణ → మూల్యాంకన వ్యూహాల తయారీ
Selection of teaching methods → Content selection → Goal formulation → Evaluation planning
(B)
లక్ష్యాల నిర్ధారణ → విషయ ఎంపిక & క్రమబద్ధీకరణ → బోధనా వ్యూహాలు/TLM ఎంపిక → మూల్యాంకన సాధనాల రూపకల్పన
Fixing goals/objectives → Selection & sequencing of content → Selection of strategies/TLM → Designing evaluation tools
(C)
విషయ క్రమబద్ధీకరణ → మూల్యాంకన సాధనాలు → లక్ష్యాల నిర్ధారణ → TLM ఎంపిక
Content sequencing → Designing evaluation tools → Goal formulation → Selection of TLM
(D)
బోధనా వ్యూహాల ఎంపిక → మూల్యాంకనం → విషయ ఎంపిక → ప్రవర్తనా మార్పుల నిర్ధారణ
Selection of instructional strategies → Evaluation → Content selection → Fixing behavioral changes
ప్రశ్న / Question 3 (Application Level)
3. బోధన జరుగుతున్నప్పుడు ఒక విద్యార్థి చెప్పిన సంక్లిష్టమైన ఆలోచనను ఉపాధ్యాయురాలు వెంటనే శాబ్దిక ప్రశంసతో అభినందించి, ఆ సమాధానాన్ని శ్యామలపలక (Blackboard) పై రాసి తరగతిలోని ఇతర విద్యార్థుల ఆలోచనలను రేకెత్తించడానికి అనుసంధానించారు. ఈ బోధనా పరస్పర చర్య (Instructional interaction) జాక్సన్ నమూనాలోని ఏ కార్యకలాపానికి అత్యుత్తమ ఉదాహరణ?
During teaching, a student offered an insightful answer. The teacher immediately praised the student verbally, wrote the key point on the blackboard, and bridged it to provoke broader peer discussion. In Jackson's model, this live instructional dynamic exemplifies which operation?
(A)
పూర్వ క్రియాత్మక దశలోని ప్రవర్తనా స్పష్టీకరణ (Specification of goals in Pre-active phase)
Specification of goals in the Pre-active phase
(B)
క్రియాత్మక దశలోని 'చర్య-ప్రతిచర్య' ప్రక్రియలో ఉద్దీపన మార్పు మరియు పునర్బలనం (Stimulus variation & Reinforcement in Action-Reaction operations)
Stimulus variation and Reinforcement during Action-Reaction operations of the Interactive phase
(C)
ఉత్తర క్రియాత్మక దశలోని ప్రమాణాల ఆధారిత మూల్యాంకనం (Criterion-referenced evaluation of Post-active phase)
Criterion-referenced evaluation of the Post-active phase
(D)
క్రియాత్మక దశలోని తరగతి గది భౌతిక అమరిక (Physical organization of Interactive phase)
Physical classroom arrangement of the Interactive phase
ప్రశ్న / Question 4 (Application Level)
4. పాఠ్యాంశం పూర్తయిన తర్వాత ఉపాధ్యాయుడు నిర్వహించిన మూల్యాంకనంలో 45% మంది విద్యార్థులు ఒక నిర్దిష్ట భావనలో ఆశించిన స్పష్టీకరణను సాధించలేదని వెల్లడైంది. ఉపాధ్యాయుడు ఆ ఫలితాలను విశ్లేషించి, తన మునుపటి బోధనా వ్యూహాన్ని సమీక్షించుకుని, ప్రత్యామ్నాయ బోధనా పద్ధతితో 'పరిహార బోధన' (Remedial Teaching) ప్రణాళికను సిద్ధం చేశారు. ఈ మొత్తం ప్రక్రియ ఏ దశ యొక్క ప్రధాన పరమార్థాన్ని సూచిస్తుంది?
Following instruction, a test revealed that 45% of learners failed to master a core competency. The teacher critically analyzed the test scores, identified deficiencies in his instructional strategy, and redesigned a remedial teaching plan with alternative techniques. This reflective feedback loop primarily highlights the core essence of which phase?
(A)
పూర్వ క్రియాత్మక దశ యొక్క పాఠ్యప్రణాళిక తయారీ మాత్రమే (Only lesson planning of Pre-active phase)
Only lesson planning of the Pre-active phase
(B)
క్రియాత్మక దశలోని ప్రత్యక్ష బోధనా నిర్వహణ (Direct instructional execution of Interactive phase)
Direct instructional execution of the Interactive phase
(C)
ఉత్తర క్రియాత్మక దశలోని ఫలితాల ఆధారిత ప్రతిపుష్టి & బోధనా వ్యూహాల పునఃసమీక్ష (Evaluative feedback and Instructional re-planning of Post-active phase)
Evaluative feedback and Instructional re-planning of the Post-active phase
(D)
క్రియాత్మక దశలోని క్రమశిక్షణా చర్య (Disciplinary control of Interactive phase)
Classroom discipline control of the Interactive phase
ప్రశ్న / Question 5 (Application Level)
5. ఫిలిప్ డబ్ల్యూ. జాక్సన్ బోధనా దశల వర్గీకరణ మరియు వాటి అంతర్గత విధులకు సంబంధించి క్రింది వాటిలో సరికాని / అసత్యమైన జత (Incorrectly Matched Pair) ఏది?
With reference to Philip W. Jackson's classification of teaching phases and their respective operations, which of the following is an INCORRECTLY matched pair?
(A)
బోధనా లక్ష్యాలను నిర్ణయించడం & విషయ క్రమబద్ధీకరణ — పూర్వ క్రియాత్మక దశ (Pre-active phase)
Fixing educational goals & sequencing content — Pre-active phase
(B)
తరగతి గది పరిమాణాన్ని అంచనా వేయడం (Sizing up the class) — పూర్వ క్రియాత్మక దశ (Pre-active phase)
Sizing up the classroom climate & pupil readiness — Pre-active phase
(C)
ప్రేరణ కలిగించడం & చర్య-ప్రతిచర్యలు — క్రియాత్మక దశ (Interactive phase)
Arousing motivation & Action-reaction operations — Interactive phase
(D)
అభ్యసన ఫలితాల లెక్కింపు & బోధనా వ్యూహాల సవరణ — ఉత్తర క్రియాత్మక దశ (Post-active phase)
Assessing learning outcomes & revising instructional strategies — Post-active phase
సమాధానాలను సమర్పించండి (Submit Test)